Ä°lköÄŸretim alarm veriyor

Yedi coğrafi bölgeden seçilen 47 ilde 12 Nisan 2002'de gerçekleştirilen, 112 bin ilköğretim öğrencisinin katıldığı ''Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavı''ndan elde edilen sonuçlar rapor haline getirildi.

Raporda, Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler alanlarında ayrı ayrı soruların yöneltildiği ve 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıfların katıldığı sınavda, öğrencilerin sınıflara ve soru yöneltilen alanlara göre bölgeler bazındaki başarı durumları ortaya çıkarıldı.

Sınavda, bölgelerin sınav yapılan alanlar bazındaki baÅŸarısı çok fazla farklılık göstermedi. Sınav yapılan tüm alanlarda genellikle Egebölgesi ilk sıraya yerleÅŸirken, DoÄŸu ve GüneydoÄŸu Anadolu bölgeleri desıralamanın sonlarında yer aldı. DoÄŸu ve GüneydoÄŸu Anadolu bölgelerinin baÅŸarı ortalaması, Türkiye ortalamasının altında olduÄŸu tespit edildi.Â

Öğrencilerin sınava hazırlandıkları 8. sınıfta, başarı düzeylerinin genellikle biraz daha yükseldiği görüldü.
   Â
TÜRKÇE TESTİ
     Â
Türkçe testinde 4. sınıflarda başarı yüzdesi en yüksek bölgeler yüzde 46 ile Ege, yüzde 45 ile İç Anadolu oldu. Doğu Anadolu Bölgesi'nde başarı oranı yüzde 40, Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde ise yüzde 39 olarak belirlendi. Türkiye genelinde 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe testindeki başarı ortalaması yüzde 42 olarak tespit edildi.

Türkçe testinde 5. sınıf öğrencilerinin başarısı yüzde 61 ile Ege ve yüzde 59 ile İç Anadolu'da en yüksek düzeyde gerçekleşirken, başarı düzeyleri Doğu Anadolu'da 51'e Güneydoğu Anadolu'da yüzde 48'e düştü. 5. sınıflarda Türkiye genelindeki başarı ortalaması yüzde 56 olarak belirlendi.

6. sınıflarda Türkçe testinde en yüksek başarı oranı yüzde 50 ile Marmara, yüzde 49 ile Ege bölgelerinde belirlendi. Doğu Anadolu'da başarı oranı yüzde 42, Güneydoğu Anadolu'da yüzde 43 düzeyinde gerçekleşirken, 6. sınıflarda Türkiye ortalaması yüzde 46 oldu.

7. sınıflarda da Türkçe testinde yüzde 50 başarı ortalaması ile  Ege ilk sırada yer alırken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nin başarı ortalaması yüzde 43'de kaldı. Türkiye ortalaması yüzde 47 oldu.

Türkçe tesnin biraz arttığı belirlendi. 8. sınıflarda en yüksek başarı ortalamasını yüzde 57 ile Ege ve yüzde 56 ile Marmara bölgeleri elde etti. Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinin ortalaması yüzde 51 oldu. Türkiye ortalaması yüzde 54 olarak gerçekleşti.
   Â
MATEMATÄ°K TESTÄ°
   Â
Matematik testinde 4. sınıf öğrencilerinin en yüksek başarı gösterdiği bölgeler yüzde 45 ile Ege ve İç Anadolu oldu. Güneydoğu Anadolu bölgesinin yüzde 36 olarak belirlenen başarı ortalaması  Türkiye ortalamasının (yüzde 42) altında kaldı.

Matematik testinde 5. sınıflarda başarı ortalaması Ege ve İç Anadolu bölgelerinde yüzde 50 olarak saptanırken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nin ortalaması yüzde 41'de kaldı. Türkiye ortalaması yüzde 47 oldu.

6. sınıflarda yüzde 37 ile Ege ve Marmara bölgeleri ilk sırayı alırken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nin başarı ortalaması yüzde 34 oldu. Türkiye ortalaması ise yüzde 36 olarak belirlendi.

7. sınıflarda en yüksek başarıyı yüzde 37 ile yine Ege bölgesi elde etti. Doğu Anadolu Bölgesi yüzde 33, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 32 başarı ortalamasıyla yüzde 35 olan Türkiye ortalamasının altında yer aldı.

Matematik testindeki başarı oranın 8. sınıflarda yükseldiği saptandı. Başarı yüzdesi en yüksek bölge yüzde 45 ile Marmara oldu. Başarı ortalaması Doğu Anadolu'da yüzde 40, Güneydoğu Anadolu'da yüzde39, Türkiye genelinde ise yüzde 42 olarak tespit edildi.
   Â
FEN BÄ°LGÄ°SÄ°
   Â
Fen Bilgisi testinde de bölgelerin başarı sıralamasında fazla değişiklik olmadı. 4. sınıflarda Ege ve İç Anadolu bölgeleri yüzde 49 başarı ortalamasıyla ilk sırayı alırken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 40 ile sonuncu oldu. Türkiye başarı ortalaması olarak belirlendi.

5. sınıflarda yüzde 54 ile İç Anadolu birinci sıraya yerleşirken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 44 ile yüzde 51 olan Türkiye ortalamasının gerisinde kaldı.

6. sınıflarda yüzde 49 ile Ege en yüksek başarıyı elde etti. Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nin başarı ortalaması yüzde 41 olarak belirlendi. Türkiye ortalaması ise yüzde 46 oldu.

7. sınıflarda başarı ortalaması en yüksek bölge yüzde 42 ile Ege en düşük bölge ise yüzde 37 ile Güneydoğu Anadolu olarak tespit edildi. Türkiye ortalaması yüzde 39 olarak belirlendi.

8. sınıflarda da başarı ortalaması en yüksek bölge yüzde 48 ile Ege, en düşük bölge de yüzde 42 ile Güneydoğu Anadolu Bölgesi oldu. Türkiye genelinde yüzde 45 başarı ortalaması saptandı.
   Â
SOSYAL BÄ°LGÄ°LER
   Â
Sosyal Bilgiler testinde de başarı profili diğer alanlardan fazla farklılık göstermedi. 4. sınıflarda en yüksek başarı yüzde 44 ile Ege ve İç Anadolu bölgeleri olurken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 35 ile listenin sonunda yer aldı. 4. sınıflarda Türkiye ortalaması yüzde 41 olarak gerçekleşti.

5. sınıflarda yüzde 45 ile İç Anadolu en başarılı bölge unvanını kazanırken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 37 ile yine Türkiye ortalamasının (yüzde 43) gerisine düştü.

6. sınıflarda yüzde 39 başarı ortalamasıyla Ege Bölgesi birinci sıraya yerleşirken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 36 başarı yüzdesinde kaldı. Bu sınıflarda Türkiye ortalaması yüzde 38 oldu.

7. sınıflarda ise yüzde 40 ile Ege Bölgesi en yüksek başarıyı gösterirken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 35 başarı ortalamasıyla son sırada yer aldı. Türkiye genelinde yüzde 38 başarı ortalaması tespit edildi.

8. sınıflarda da yüzde 49 ile Ege bölgesi yine birinci sıraya yerleşirken, Güneydoğu Anadolu Bölgesi yüzde 44 başarı ortalamasıyla yüzde 47 olan Türkiye ortalamasının altına düştü. 
   Â
Hazırlanan raporun sonuç bölümünde şu değerlendirmede bulunuldu: ''Türkiye genelinde hemen her sınıf düzeyinde ve konu alanında öğrenci başarı düzeyleri genel olarak yüzde 50'nin altında kalmakta, bu bazı durumlarda (bölge, konu alanı, sınıf düzeyi gibi) daha da düşmektedir. Genel olarak öğrenci başarı dağılımları cinsiyete göre değişkenlik göstermemektedir. Soru bazında öğrenci başarı düzeyleri incelendiğinde bazı konu ve zihinsel süreç düzeylerinde (grafik yorumlama, uzaysal muhakeme gibi) öğrencilerin başarı yüzdeleri oldukça düşük gözükmektedir.''

Raporda, sınav sonuçlarından elde edilen bilgilerden hareketle sistem içinde yapılması gereken değişiklikler konusunda şöyle denildi:

''Belli konu ve zihinsel süreçlerde dikkati çeken düşük başarı düzeyleri, okullarımızda kullanılan program ve öğretim yöntemleri ve öğrencilerin geliştirmesi gereken duyuşsal özellikleri gözden geçirmeyi gerektirmektedir.

Tüm ülkede genelde öğrenci başarıları düşüktür. Bu raporda verilendetaylı tablolar, düşük başarıların özellikle hangi noktalarda yoğunlaştığını göstermektedir. Bu bilgilerin ilgili birimlerle ele alınıp, gerekli tedbirlerin neler olacağı konusunda tartışmaların başlatılması beklenmektedir.''