İngilizce öğretmenleri konferansta buluştu
Güncelleme Tarihi:
İstanbul’daki tüm devlet ve özel okullarda görev yapan İngilizce öğretmenleri, ‘Yabancı Diller Konferansı’nda buluştu.
İSTEK Okulları, İngilizce öğretmenlerine yönelik bir Yabancı Diller Konferansı düzenledi. MAKE IT HAPPEN temasıyla düzenlenen konferans, İstanbul’daki tüm özel ve devlet okullarının İngilizce öğretmenlerine açık ve ücretsiz yapıldı. Yeditepe Üniversitesi İnan Kıraç Konferans Salonu’nda 19 Ekim’de düzenlenen konferansta, yabancı dil edinim süreci; ölçme değerlendirme; öğretmen esenliği ve öğrenci psikolojisi; sınırlı içerikle maksimum üretken dil becerisi konuları ele alındı.
Çok sayıda İngilizce öğretmeninin katıldığı konferansa, İSTEK Vakfı Kurucu Başkanı Bedrettin Dalan, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ayşe Akyel, akademisyen Assoc. Prof. Dr. Hossein Farhady, öğretmen eğitmeni Theresa Doğuelli, Profesör Sarah Mercer ve Vakıf Okulları Yabancı Diller Direktörü İpek Bulduk Cooley konuşmacı olarak yer aldı. Bedrettin Dalan, yabancı dil öğrenebilmek için öncelikle ana dilin çok iyi bilinmesi gerektiğinin altını çizerken, Profesör Sarah Mercer ise dil öğrenme sürecindeki öğretmen ve öğrenci arasındaki bağın önemini vurguladı.
‘İNGİLİZCE BİR DERS DEĞİL İLETİŞİM ARACI’
Yabancı Diller Direktörü İpek Bulduk Cooley, İngilizce Yeterlik Endeksi verilerine göre, Türkiye’nin 80 ülke arasında 73’üncü sırada yer aldığını belirtti. Bunun en önemli nedeninin yabancı dilin bir ders olarak görülmesi olduğunu söyleyen İpek Bulduk Cooley, şöyle konuştu:
“İngilizce aslında bir ders değil, bir iletişim aracı. Çünkü dil bilmek kişiyi özgürleştirir. Bir defa dersi doğru algılamalıyız ve o yabancı dilin karakterine göre hareket etmeliyiz. İngilizce konuşmadan öğrenilmez. Bıkmadan, sıkılmadan çok ciddi bir sabırla hedeflenen dil üzerinden iletişim kurulması lazım. Öğrenci kadar öğretmen eğitimi de önemli. Çünkü onların ihtiyaçları birbirinden farklı. Bunun için farklılaştırılmış öğretmen eğitimleri yapılması lazım. Mesela bazı öğretmenlerin sınıf hakimiyeti problemi yoktur, ama öğrencileri ölçme değerlendirme araçlarına adapte etmekte sorunu vardır. Bu sebeple çok iyi bir ihtiyaç analizi yapılması lazım.”